Valóban így van: az Ön által említett iskolák tényleg jogszabályokat sértenek. Küszködünk is ezzel eleget - a KTE, mint egyesület, és a az iskolai könyvtári szakfelügyelet is (amely ráadásul csak könyvtárszakmai vonalon vizsgálódhat).
Amíg azonban az önkormányzati fenntartók - sajnos joggal - hivatkoznak arra, hogy a szakmai feladatellátásra nem biztosítanak számukra megfelelő forrásokat, és emiatt az érintett ágazati és szakmai irányítás sem lép fel igazából a hiányosságok számonkérése érdekében, addig nem nagyon fogunk látni pozitív irányú elmozdulásokat, ha megfeszülünk sem...
(Lásd: oktatási intézmények bezárása, összevonása, státuszok csökkentése, csökkentett feladatellátás, elbocsátások, a könyvtár-pedagógiai feladatellátás hiányosságai.)
A másik anomália a képzés kérdése, amelynek visszásságai ellen kb. 2005 óta próbálunk fellépni a szakmánk jövője érdekében. Sajnos nem értik, vagy nem akarják érteni az illetékesek, hogy mi a diszkriminatív abban, hogy a mai rendszerben, ha valaki mondjuk olyan őrült, hogy könyvtárostanár akar lenni, akkor nem áll módjában állami támogatással, öt év alatt megfelelő képzettséget szerezni, holott egy magyartanár vagy matematika szakos tanár ma is megteheti ezt. Én a 80-as években öt év alatt szerezhettem még egy menetben és öt év alatt a középiskolai magyartanári és könyvtárosi diplomát. Igaz, hogy leterhelő volt a sok vizsga és a dupla szakmai gyakorlatok miatt, de akkoriban sokkal jobban jártunk ezzel, mint a mai fiatal kollégák az egy szakjukkal. A bolognai rendszer nem vált be a tanárképzésben sem, ez mára már több más szakterületen is bebizonyosodott, jobb lett volna meghagyni az osztatlan képzést.
Pár év múlva már komoly gondok lesznek azokban az iskolákban is a szakmai utánpótlás hiánya miatt, ahol komolyan veszik, vennék a megfelelő iskolai könyvtári szakmai feladatellátást - ha kimegy a mai negyvenesek generációja, egyre kevesebb előírt végzettséggel rendelkező jelentkező lesz a könyvtárostanári állásokra.
Ráadásul ezt sok helyen megoldják azzal, hogy rásózzák valakire (más szakos pedagógusra) a könyvtári feladatokat részmunkaidőben, ha nincsen meg az óraszáma.
Én nagyon sajnálom a mai pályakezdőket, és aggódom a 20 éves lányom korosztályáért is, mert sokkal nehezebben indulhatnak el, mint akár mi 20 évvel ezelőtt. Sokkal nehezebb a mai világban egzisztenciát teremteni, lakáshoz és álláshoz jutni - a képzésekkel meg az ismeretlenbe ugrunk: aki ma elkezd egy egyetemet, fogalma sincs, ogy 5 év múlva milyenek lesznek az álláslehetőségei.
Ugyanakkor látok kisnyugdíjas kollégákat is, akik már szívesen megpihennének, de kénytelenek dolgozni az anyagiak miatt, akár betegségekkel küszködve is. Úgyhogy a középgenerációból mindkét szélső generációra rálátva nem hiszem, hogy a másikat hibáztatva megoldásra tudnánk jutni.
Ezért - és a szakmánk jövője iránti felelősségérzetből is - közösen fellépve tudunk csak megoldásokat kikényszeríteni a döntéshozókból. Ebben a témában a munkaerő-gazdálkodással foglalkozó, a felsőoktatásban dolgozó szakemberek bevonásával, együtt gondolkodással léphetünk csak előre.
Konkrét tanácsot a legnehezebb adni a ma állást nem találó fiatal kollégáknak. A nálunk gyakorlatukat töltő egyetemistáknak én mindig azt tanácsoltam, hogy amíg lehet, vegyék fel a tanári szakot is, mert lehet, hogy a pedagógiai végzettségük menti meg őket a munkanélküliségtől: igaz, hogy a könyvtárostanári szakma nem a könyvtárosság csúcsán áll a presztízsét tekintve,sajnos. De eléggé elöregedett a szakmánk csúnyán szólva, kellene a fiatalítás, az utánpótlás. Jelenleg a középgeneráció tartja a frontot, és ha mi nyugdíjba kerülünk, nem lesz kinek átadni a stafétabotot. Amúgy pedig nagyon sokat ki lehet hozni a könyvtárostanári munkából a sikerélményt tekintve; nagyon változatos, az intézményen belül igazi szakmai önállóságot nyújtó feladat - ennek minden előnyével és hátrányával.
Zárómondatától azonban mi is félünk: "ha nem sikerül változtatni az oktatási rendszeren, akkor eltűnhet a könyvtárostanár?"
Az álláskereséshez mindettől függetlenül sok sikert kívánok, szerencse fel!
Üdvözlettel,
Bondor Erika
könyvtárostanár
Berzsenyi Dániel Gimnázium
kommunikációs vezető
Könyvtárostanárok Egyesülete
--
Molnár András
2011/4/9 Molnár András <molnarandras@gmail.com>
Tisztelt Szakmári Klára!
Nagy öröm a számomra az Ön által idézett törvényi előírás, mely azt tárgyalja, hogy évfolyamonként hány órát kell tartania kötelezően egy könyvtárosnak, valamint, hogy a különböző órák keretében milyen foglalkozást kell tartani a könyvtárral kapcsolatban. Ez mind szép és jó, azonban a gyakorlatban ez nem (igazán) létezik. Több olyan általános iskola van, ahol nincs is megfelelő könyvtár, sőt könyvtáros végzettségű sem és éppen ezért nem is igazán foglalkoznak a kérdéssel. Általában az egyik pedagógusra ráosztják a könyvtárosi feladatokat, Ő azonban nem ért hozzá...Ezek szerint az általam említett iskolák nem a törvények szerint működnek?Az ön által felemlített másik problémára is reagálnék, névlegesen a pedagógiai végzettségre. Szívesen elvégeznék jómagam is tanári szakot, valamint azzal is tisztában vagyok, hogy a tanulásba fektetett összeg megtérül, azonban munka nélkül nem tudok előteremteni kb 600 ezer Ft-nyi összeget. (100.000 Ft/ félévvel számolva). Ha nem sikerül változtatni az oktatási rendszeren, akkor eltűnhet a könyvtáros tanár?
--
Molnár András
Informatikus könyvtáros
MA I.
_______________________________________________
Katalist mailing list
Katalist@listserv.niif.hu
https://listserv.niif.hu/mailman/listinfo/katalist
