Kedves Marcsi, Listatagok, M. G.!
Egy tanulságos válasz
Osztályfőnökként a következő kérdéseket tettem fel egy 9. osztály tanulóinak.
1) Szépirodalmi műveket hagyományos úton, papír formátumban vagy neten elektronikusan olvastok?
Az egyik diáktól a következő választ kaptam:
"Hát kötelező olvasmányt tényleg nem olvastam még sohase el. Szeretek olvasni de valahogy ha ezt hallom mindig egy unalmas könyv jut eszembe, tele történelmi b.romságokkal, ami nem érdekel. Kérdésre válaszolva: neten is meg papír formában is szoktam olvasni."
Egy másik válasz:
"..tegnap olvastam ki a Agatha Christe - Poirot Karácsonya című könyvet... Többet nem tok sorolni, mert könyvtárból hordom, és csak ez van most nálam..."
Kedves Mikulás Gábor, remélem figyelt....Könyvtár és papír alapú könyv!!!!!!! Igény még van rá!!!!
Üdv.: Cseh András
Kedves Antall Zsuzsa!
Nagyon érdekes dolgokat vetettél fel, és ezek a tények messzire vezetnek, további kérdésekhez. A fiatalok örülten olvassák a Herry Potter könyveket, és nagyon nagy szomorúsággal látom, hogy Gárdonyi Géza, Mikszáth Kálmán, Jókai Mór, Móricz Zsigmond kötelező olvasmányként, de szabadon választva sem megy, amelyeket én például 9 éves korom után letenni sem tudtam.
Az óvodások és kisiskolások még olvassák a nekik ajánlható vagy kötelező irodalmat (Móra Ferenc, Fekete István stb.) – de mi történik az 5-6. osztály környékén? A kicsik olyanok, mint az előző nemzedékek, de a kamaszodókban olyan változások indulnak, amelyeket szerintem nem kezel az iskola sem megfelelően, a tananyag sem illeszkedik a változáshoz. A könyvtárak kölyökklubjai, vagy az olvasókörök (Nagy Attila iskolájaként) még befolyásolni tudnak, és van néhány csodálatos könyvtáros, aki elvarázsol egy-egy gyereket.
Azt, ahogyan a kicsik felé fordulunk szülők, tanárok, könyvtárosok – megtesszük a kamaszodóknál is? Egyáltalán a felnőttek olvassák, ismerik azt, amit ajánlanak? Biztos, hogy a kötelező olvasmányok kiválasztásában körültekintő a tanügy? Szempont az, hogy kiválasszák azt, ami ehhez a korosztályhoz közel áll, választ ad nem csak a történelmi érdeklődésére, de mindennapi gondjaihoz, a világban való eligazodáshoz, a mai értékek felismeréséhez? Biztos, hogy a mai kamaszoknak a múlt század eleji társadalmi viszonyok bemutatása egy regényben érthető, fogyasztható olvasmány? Valaki meggyőzi ezeket a gyerekeket? Vagy elvárják tőlük, hogy azt olvassák és értsék meg, amely irodalmat a szüleik már nem olvassák, és a megértésével senki vagy nagyon kevesen foglalkozik?
MI felnőttek olvassuk és ismerjük a kötelező irodalmat? Meg tudjuk magyarázni a gyerekeknek, amit nem értenek, tudunk kapcsolatot mutatni a múlt század eleji korrupció és a mai között? A mai korcsoportos formákba tömörülő kamaszok a felnőttek dolgairól vajon miért nem szeretnek irodalmat olvasni?
Valahol elszállt a kontroll és nagyon távol állunk szerintem a megértéstől. Közben pedig magányosak, tanácstalanok a fiatalok. Nem értjük, mert nagyon „közel” vagyunk, nincs kellő távolságtartó, elemzésre alkalmas rálátás a lényegre, kivéve néhány kiváló elemzőt.
Semelyik kérdésemre sem tudok válaszolni egyedül.
Üdvözlettel:
Horváth Zoltánné, Marcsi
Könyvtáros informatikus
_______________________________________________
Katalist mailing list
Katalist@listserv.niif.hu
https://listserv.niif.hu/mailman/listinfo/katalist
__________ ESET Smart Security - Vírusdefiníciós adatbázis: 6993 (20120323) __________
Az üzenetet az ESET Smart Security ellenőrizte.
http://www.eset.hu
__________ ESET Smart Security - Vírusdefiníciós adatbázis: 6994 (20120324) __________
Az üzenetet az ESET Smart Security ellenőrizte.
http://www.eset.hu
