Kedves Kollégák!
A MoodleMoot Konferencia az idén is (mint mindig) nagyon színvonalas volt. Köszönet érte a rendezvény szervezőinek és lebonyolítóinak. A Szent István Egyetem Könyvtárának munkatársai nem csak a rendezvény lebonyolításából vették ki részüket, hanem a könyvtáros szekcióban is kitűnő előadásokat tartottak. A könyvtárukban folyó fejlesztések számomra példaértékűek.
A könyvtári szekció vezetője Sinka Róbert (SZIE e-learning koordinátora) vetette fel az eLearning szerepének kérdését a könyvtárak életében, jövőjét illetően. (Ki kit támogat? - eLearninget támogató könyvtár vagy könyvtárat támogató eLearning?)
Nyújtó Imre “Értékelési stratégia és feladattípusok a könyvtárhasználati kurzusokban” című előadásában a könyvtárhasználati kurzusokon elsajátítható tudás ellenőrzésére, számonkérésére használt, a Moodle keretrendszer által kínált lehetőségeket mutatta be.
(Értékelési stratégia és feladattípusok a könyvtárhasználati kurzusokban http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/248/kristof_nyujto2.pdf )
Virág Fruzsina az eLearning által támogatott könyvtári munkafolyamatokat mutatta be. Könyvtáruk ezeknek a lehetőségeknek a kiaknázásában mindenképpen élen jár.
(eLearning által támogatott könyvtári munkafolyamatok http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/245/moodlemoot_2010_VF.ppt )
Miszori Katalin elmondta, hogy a könyvtári informatikát 2005 óta tanítják távoktatási formában a Moodle keretrendszer segítségével. A távoktatás bevezetésére a rugalmas időfelhasználás lehetősége késztette őket. Az öt esztendő alatt a „mindent bemutatni és gyakorolni” maximalista megközelítésétől eljutottak „a néhány fontos forrás használatán keresztül a kulcskompetenciákat fejleszteni” szemléletig.
(A „Roxfortban” tanítani http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/271/roxfort.pps)
A Könyvtári Intézet a Moodle keretrendszer rugalmasságát kihasználva az ország 10 közművelődési könyvtárában segítette a lakosság digitális felzárkóztatását, jellemzően az e-közszolgáltatások népszerűsítésével, használatának megtanításával. Payer Barbara ezeknek a képzéseknek tapasztalatait osztotta meg velünk. (Könyvtárak összefogása a lakosság digitális felzárkóztatásáért a Moodle keretrendszer segítségével http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/258/moodlemoot2010_payerbarbara.pdf )
Czeglédi László tovább boncolgatta az e-learning szerepét. Az eLearning könyvtári áttörést, paradigmaváltást hoz a könyvtár és az oktatás kapcsolatában, vagy egyszerűen egy újabb fejezetről van szó? Előadásában felvázolta az e-learning és a könyvtár lehetséges kapcsolódási pontjait, kitérve az egymás számára nyújtott előnyökre.
(Az e-learning könyvtári vonatkozásai és erőforrásai
http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/263/Czegledi_2010_MM.ppt )
Az utolsó előadás témája az eLearning és Moodle alkalmazása egy közművelődési könyvtárban volt. (Prezentáció: http://prezi.com/rg6pse8gevxs/elearning-es-moodle-alkalmazasa-egy-kozmuvelodesi-konyvtarban/
Az előadás teljesszövegű változata:
http://www.scribd.com/doc/33693869/eLearning-es-Moodle-alkalmazasa-egy-kozm%C5%B1vel%C5%91desi-konyvtarban)
Június 25-én Palócz István a Drupal tábor miatt nem tudott megjelenni a konferencián, ezért Kulcsár Zsolt egyedül tartott előadást a hálózatalapú tanulás gyakorlati megvalósításának tapasztalatairól. Zsolt látványos prezentációjával és jól felépített előadásával kezdődött a konferencia második napja a konnektivista szekcióban.
(Hálózatalapú tanulás a gyakorlatban http://www.crescendo.hu/2010/5/6/halozatalapu-tanulas-gyakorlatban)
Katona Zsuzsanna, mint a HTK01 (konnektivista) kurzus részvevője „Hálózatépítés vagy tarhálás?” címen foglalta össze tapasztalatait az első magyarországi konnektivista képzésről. Milyen konzekvencia vonható le? Az egész több, mint a részek összessége.
(„Hálózatépítés vagy tarhálás?” http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/249/G_d_ll_KZS.ppt)
A hálózatalapú tanulási forma, avagy a konnektivizmus eszménye különböző oktatási-tanulási közegekben már bizonyított. Vajon van-e helye mindennek szabályozott vállalati környezetben? Milyen eszközök biztosítása megengedett, milyen eszközökkel nem élhetnek a résztvevők? Hogyan kapcsolódhatnak össze különböző területeken, de egy vállalaton belül dolgozó résztvevők? Milyen aggályok, akadályok lehetnek egy konnektivista kurzus lebonyolításában? Klötz Ferenc előadásában elméleti síkon ezekre a kérdésekre próbált meg válaszolni, illetve gondolatokat ébreszteni a résztvevőkben. Sikerült neki ;-).
(Klötz Ferenc: Hálózatalapú tanulás vállalati környezetben - vízió http://prezi.com/fxbv-vofe__w/ )
Duchon Jenő - aki már lasan 10 éve foglalkozik eLearninggel - szerint a tanár szerepe az elmúlt időszakban a tanulási-tanítási folyamat során gyökeresen megváltozott. Az előadása során azt próbálta bemutatni, hogy Carl Roges “A tanulás szabadsága” című könyvének gondolatai és a menedzselő tanár gondolatköre mennyire életszerű és összeegyeztethető, illetve arra kereste a választ, hogy ténylegesen van-e módja annak, hogy a tanári szerepváltoztatással eredményes képzést lehessen végrehajtani elektronikus képzési környezetben. Előadása alapos munkáról és felkészültségről tanúskodik. E mellett elgondolkodtató és gondolatébresztő is.
( http://prezi.com/lbt3kkfeqju3/)
A HTK01 kurzuson nagyon megfogott Szirbik Gabriella szociológus blogbejegyzése a netokráciáról. Nem csoda, hogy érdeklődve vártam az előadását. Gabriella érdekes, húsba vágó témákat feszegetett. “A Lisszaboni Stratégiának az Európai Szociális Modell megőrzésére tett kísérlete a szociális - értsd: társadalmi - beruházás állama (aktív jóléti állam) felé mozdítják el a jóléti konszenzusban kialakult jóléti állami tevékenységet. Ennek legfontosabb eszköze az e-befogadás stratégiája.” Ennek ellenére “az IKT eszközök terjedésének köszönhetően felerősödött a társadalmi megosztottság – digitális egyenlőtlenségek. Ezek ráépülnek a meglévő egyenlőtlenségi dimenziókra, azokat tovább mélyítik.” Gabriella előadása, a fentebb említett mondatai kapcsán a következő kérdések merültek fel bennem. Vajon változtathatunk-e a 20%-80% (tudás birtokosai - konzum polgárok) arányon? Ha igen, hogyan? Ha nem, miért nem? Sokat beszélünk az esélyegyenlőség lehetőségének megteremtéséről. Teszünk-e érte? Ha igen, eleget? Ha, nem, vagy ha nem eleget, akkor mit kéne tenni? Mit tehet, vagy tehetne a könyvtár? stb....
(A konnektivizmus szociológiai nézőpontból
http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/267/konnektivizmus3.ppt)
Ollé János előadásában az elektronikus tanulási környezet és módszerek lényegbe vágó kérdéseit boncolgatta. Mennyire tud, vagy lehet-e konnektivista rendszer a Moodle? Lehet-e a Moodle-ban konnektivista szemléletű kurzust lebonyolítani? A Moodle lehet-e személyes tanulási környezet? Kellőképpen türelmes-e a konnektivizmus? És még sorolhatnám...
(Az instruktivista LCMS kultúra gátjai a konnektivista tanulási gyakorlattal szemben
http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/274/MMoot_2010_OlleJanos.pdf )
Vágvölgyi Csaba rámutatott arra, hogy miképp léphetünk túl egy LMS korlátain. A képzéseken, kurzusokon gyakran vannak azonos modulok, tananyagrészek. Hogyan osztható meg a Moodle-ban egy-egy tananyag több kurzuson belül? Mi a megoldás? A tananyagtárházak kialakítása. Hogyan? Milyen eszközökkel? Csaba előadásában ezekre a kérdésekre adott választ.
(Tananyagtárházak - Lépjünk túl egy LMS korlátain
http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/241/Vagvolgyi_Csaba_Tananyagtarhazak_Moot2010_.ppt)
Az ePortfólió készítésének témaköre a könyvtárak számára is érdekes és fontos lehet a közel jövőben.
Papp Gyula “Tanítsunk portfóliókészítést” című előadása éppen ezért volt érdekes számomra, hiszen előbb a kollégáinkat, később valószínűleg majd az olvasóinkat kell bevezetni az ePortfólió készítés rejtelmeibe. Hogy milyen jelentősége van az ePortfóliónak napjainkban a könyvtár, a könytáros, vagy más intézmény és az értelmiségiek esetében? Sokkal nagyobb mint, ahogy azt gondolnánk és a jövőben előreláthatólag még nagyobb lesz.
(Papp Gyula Tanítsunk portfóliókészítést
http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/243/tanitsunk_portfoliokeszitest.ppt)
Ez csak egy kis ízelítő volt a sok-sok előadásból. A szünetben, az állófogadáson és a baráti kör vacsoráján folytatott beszélgetések még emlékezetesebbé tették számomra a konferenciát.
Előadások: http://moodlemoot.hu/mod/data/view.php?d=46
A könyvtári szekció vezetője Sinka Róbert (SZIE e-learning koordinátora) vetette fel az eLearning szerepének kérdését a könyvtárak életében, jövőjét illetően. (Ki kit támogat? - eLearninget támogató könyvtár vagy könyvtárat támogató eLearning?)
Nyújtó Imre “Értékelési stratégia és feladattípusok a könyvtárhasználati kurzusokban” című előadásában a könyvtárhasználati kurzusokon elsajátítható tudás ellenőrzésére, számonkérésére használt, a Moodle keretrendszer által kínált lehetőségeket mutatta be.
(Értékelési stratégia és feladattípusok a könyvtárhasználati kurzusokban http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/248/kristof_nyujto2.pdf )
Virág Fruzsina az eLearning által támogatott könyvtári munkafolyamatokat mutatta be. Könyvtáruk ezeknek a lehetőségeknek a kiaknázásában mindenképpen élen jár.
(eLearning által támogatott könyvtári munkafolyamatok http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/245/moodlemoot_2010_VF.ppt )
Miszori Katalin elmondta, hogy a könyvtári informatikát 2005 óta tanítják távoktatási formában a Moodle keretrendszer segítségével. A távoktatás bevezetésére a rugalmas időfelhasználás lehetősége késztette őket. Az öt esztendő alatt a „mindent bemutatni és gyakorolni” maximalista megközelítésétől eljutottak „a néhány fontos forrás használatán keresztül a kulcskompetenciákat fejleszteni” szemléletig.
(A „Roxfortban” tanítani http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/271/roxfort.pps)
A Könyvtári Intézet a Moodle keretrendszer rugalmasságát kihasználva az ország 10 közművelődési könyvtárában segítette a lakosság digitális felzárkóztatását, jellemzően az e-közszolgáltatások népszerűsítésével, használatának megtanításával. Payer Barbara ezeknek a képzéseknek tapasztalatait osztotta meg velünk. (Könyvtárak összefogása a lakosság digitális felzárkóztatásáért a Moodle keretrendszer segítségével http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/258/moodlemoot2010_payerbarbara.pdf )
Czeglédi László tovább boncolgatta az e-learning szerepét. Az eLearning könyvtári áttörést, paradigmaváltást hoz a könyvtár és az oktatás kapcsolatában, vagy egyszerűen egy újabb fejezetről van szó? Előadásában felvázolta az e-learning és a könyvtár lehetséges kapcsolódási pontjait, kitérve az egymás számára nyújtott előnyökre.
(Az e-learning könyvtári vonatkozásai és erőforrásai
http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/263/Czegledi_2010_MM.ppt )
Az utolsó előadás témája az eLearning és Moodle alkalmazása egy közművelődési könyvtárban volt. (Prezentáció: http://prezi.com/rg6pse8gevxs/elearning-es-moodle-alkalmazasa-egy-kozmuvelodesi-konyvtarban/
Az előadás teljesszövegű változata:
http://www.scribd.com/doc/33693869/eLearning-es-Moodle-alkalmazasa-egy-kozm%C5%B1vel%C5%91desi-konyvtarban)
Június 25-én Palócz István a Drupal tábor miatt nem tudott megjelenni a konferencián, ezért Kulcsár Zsolt egyedül tartott előadást a hálózatalapú tanulás gyakorlati megvalósításának tapasztalatairól. Zsolt látványos prezentációjával és jól felépített előadásával kezdődött a konferencia második napja a konnektivista szekcióban.
(Hálózatalapú tanulás a gyakorlatban http://www.crescendo.hu/2010/5/6/halozatalapu-tanulas-gyakorlatban)
Katona Zsuzsanna, mint a HTK01 (konnektivista) kurzus részvevője „Hálózatépítés vagy tarhálás?” címen foglalta össze tapasztalatait az első magyarországi konnektivista képzésről. Milyen konzekvencia vonható le? Az egész több, mint a részek összessége.
(„Hálózatépítés vagy tarhálás?” http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/249/G_d_ll_KZS.ppt)
A hálózatalapú tanulási forma, avagy a konnektivizmus eszménye különböző oktatási-tanulási közegekben már bizonyított. Vajon van-e helye mindennek szabályozott vállalati környezetben? Milyen eszközök biztosítása megengedett, milyen eszközökkel nem élhetnek a résztvevők? Hogyan kapcsolódhatnak össze különböző területeken, de egy vállalaton belül dolgozó résztvevők? Milyen aggályok, akadályok lehetnek egy konnektivista kurzus lebonyolításában? Klötz Ferenc előadásában elméleti síkon ezekre a kérdésekre próbált meg válaszolni, illetve gondolatokat ébreszteni a résztvevőkben. Sikerült neki ;-).
(Klötz Ferenc: Hálózatalapú tanulás vállalati környezetben - vízió http://prezi.com/fxbv-vofe__w/ )
Duchon Jenő - aki már lasan 10 éve foglalkozik eLearninggel - szerint a tanár szerepe az elmúlt időszakban a tanulási-tanítási folyamat során gyökeresen megváltozott. Az előadása során azt próbálta bemutatni, hogy Carl Roges “A tanulás szabadsága” című könyvének gondolatai és a menedzselő tanár gondolatköre mennyire életszerű és összeegyeztethető, illetve arra kereste a választ, hogy ténylegesen van-e módja annak, hogy a tanári szerepváltoztatással eredményes képzést lehessen végrehajtani elektronikus képzési környezetben. Előadása alapos munkáról és felkészültségről tanúskodik. E mellett elgondolkodtató és gondolatébresztő is.
( http://prezi.com/lbt3kkfeqju3/)
A HTK01 kurzuson nagyon megfogott Szirbik Gabriella szociológus blogbejegyzése a netokráciáról. Nem csoda, hogy érdeklődve vártam az előadását. Gabriella érdekes, húsba vágó témákat feszegetett. “A Lisszaboni Stratégiának az Európai Szociális Modell megőrzésére tett kísérlete a szociális - értsd: társadalmi - beruházás állama (aktív jóléti állam) felé mozdítják el a jóléti konszenzusban kialakult jóléti állami tevékenységet. Ennek legfontosabb eszköze az e-befogadás stratégiája.” Ennek ellenére “az IKT eszközök terjedésének köszönhetően felerősödött a társadalmi megosztottság – digitális egyenlőtlenségek. Ezek ráépülnek a meglévő egyenlőtlenségi dimenziókra, azokat tovább mélyítik.” Gabriella előadása, a fentebb említett mondatai kapcsán a következő kérdések merültek fel bennem. Vajon változtathatunk-e a 20%-80% (tudás birtokosai - konzum polgárok) arányon? Ha igen, hogyan? Ha nem, miért nem? Sokat beszélünk az esélyegyenlőség lehetőségének megteremtéséről. Teszünk-e érte? Ha igen, eleget? Ha, nem, vagy ha nem eleget, akkor mit kéne tenni? Mit tehet, vagy tehetne a könyvtár? stb....
(A konnektivizmus szociológiai nézőpontból
http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/267/konnektivizmus3.ppt)
Ollé János előadásában az elektronikus tanulási környezet és módszerek lényegbe vágó kérdéseit boncolgatta. Mennyire tud, vagy lehet-e konnektivista rendszer a Moodle? Lehet-e a Moodle-ban konnektivista szemléletű kurzust lebonyolítani? A Moodle lehet-e személyes tanulási környezet? Kellőképpen türelmes-e a konnektivizmus? És még sorolhatnám...
(Az instruktivista LCMS kultúra gátjai a konnektivista tanulási gyakorlattal szemben
http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/274/MMoot_2010_OlleJanos.pdf )
Vágvölgyi Csaba rámutatott arra, hogy miképp léphetünk túl egy LMS korlátain. A képzéseken, kurzusokon gyakran vannak azonos modulok, tananyagrészek. Hogyan osztható meg a Moodle-ban egy-egy tananyag több kurzuson belül? Mi a megoldás? A tananyagtárházak kialakítása. Hogyan? Milyen eszközökkel? Csaba előadásában ezekre a kérdésekre adott választ.
(Tananyagtárházak - Lépjünk túl egy LMS korlátain
http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/241/Vagvolgyi_Csaba_Tananyagtarhazak_Moot2010_.ppt)
Az ePortfólió készítésének témaköre a könyvtárak számára is érdekes és fontos lehet a közel jövőben.
Papp Gyula “Tanítsunk portfóliókészítést” című előadása éppen ezért volt érdekes számomra, hiszen előbb a kollégáinkat, később valószínűleg majd az olvasóinkat kell bevezetni az ePortfólió készítés rejtelmeibe. Hogy milyen jelentősége van az ePortfóliónak napjainkban a könyvtár, a könytáros, vagy más intézmény és az értelmiségiek esetében? Sokkal nagyobb mint, ahogy azt gondolnánk és a jövőben előreláthatólag még nagyobb lesz.
(Papp Gyula Tanítsunk portfóliókészítést
http://moodlemoot.hu/file.php/92/moddata/data/46/282/243/tanitsunk_portfoliokeszitest.ppt)
Ez csak egy kis ízelítő volt a sok-sok előadásból. A szünetben, az állófogadáson és a baráti kör vacsoráján folytatott beszélgetések még emlékezetesebbé tették számomra a konferenciát.
Előadások: http://moodlemoot.hu/mod/data/view.php?d=46
Üdvözlettel:
Vincze Andrea
